Ochrona roślin

Rolnictwo

I stopnia

ogólnoakademicki

obowiązkowy

piąty

Botanika, Biochemia, Fizjologia roślin, Uprawa roślin rolniczych

prof. dr hab. Michał Hurej

Znajomość aktualnie występujących organizmów powodujących szkody w uprawach polowych. Umiejętność oceny zagrożeń powodowanych przez gatunki szkodliwe obniżające plonowanie w uprawach rolniczych a w szczególności zbóż, roślin okopowych oraz rzepaku.

Znajomość szkodliwych fitofagów oraz gatunków pożytecznych w uprawach rolniczych. Wpływ czynników abiotycznych i biotycznych na ich bionomię oraz zakres potencjalnych szkód. Lustracja podstawowa poszczególnych upraw, określanie progu szkodliwości, praktyczna ocena zagrożeń powodowanych przez szkodniki. Ocena ryzyka związanego z przekroczonym progiem szkodliwości. Procedura prawidłowego procesu decyzyjnego o zwalczaniu gatunków szkodliwych. Możliwości łączenia różnych metod ochrony upraw.

1. Boczek J. Wyd. 1998., Nauka o szkodnikach roślin uprawnych, SGGW.

2. Klimaszewski M.S. 1996. Zarys entomologii ogólnej, , Wyd. Uniwersytetu Śląskiego.

3. Łęski K, red. 1971. Szkodniki i choroby roślin sadowniczych, PWRiL, 1971.

4. Opyrchałowa J. 1994. Wybrane działy ekologii owadów z uwzględnieniem tematyki dotyczącej ochrony środowiska rolniczego. WSP Opole.

5. Rechcigl J.E., Rechcigl N.A., 2000.Biological and Biotechnological Control of Insect Pests. Lewis Publishers.

6. Robak J. Wiech K., 1998. Choroby i szkodniki warzyw, Plant Press.

7. Wilkaniec B. red. 2010, Entomologia cz. 2 (Entomologia szczegółowa) PWRiL Poznań.

8. Wilkaniec B., red. 2009. Entomologia cz. 1 (Entomologia ogólna) PWRiL Poznań.

Po ukończeniu przedmiotu student

W zakresie wiedzy

Ma wiedzę teoretyczną i praktyczną dotyczącą ważnych gospodarczo szkodników, występujących na roślinach rolniczych i najważniejszych drzew i krzewów owocowych. Zna i rozumie wpływ czynników abiotycznych (wilgotność, temperatura, pH gleby, fotoperiod) na rozwój fitofagów. Rozumie dynamikę zasiedlania upraw przez gatunki szkodliwe.

Zna podstawy epidemiologii i ekologii populacji owadów. Posiada wiedzę o zależnościach między szkodnikiem, rośliną gospodarzem a czynnikami środowiskowymi.

Ma wiedzę na temat metod ochrony roślin przed fitofagami. Rozumie konieczność stosowania integrowanych metod ochrony roślin (IPM).

[RR_P6S_WK04; RR_P6S_ WG07; RR_P6S_ WK08]

W zakresie umiejętności

Posiada praktyczną umiejętność rozpoznawania najważniejszych szkodników roślin rolniczych. Umie zdefiniować podstawowe pojęcia związane z komunikacją chemiczną owadów. Posiada umiejętność praktycznego ich wykorzystania.

Umie ocenić szkodliwość czynników biotycznych, ich wpływ na wielkość i jakość plonu oraz zagrożenia związane z ich występowaniem w uprawie. Stosuje diagnostyczne metody laboratoryjne. Umie ocenić znaczenie bioróżnorodności, jako czynnika stabilizującego równowagę populacyjną w agrosystemach.

Umie ocenić zagrożenia związane z przekroczeniem progów szkodliwości, zastosować skale zagrożenia uprawy oraz określić ich wpływ na wielkość szkód i konieczność zastosowania ochrony. Potrafi prawidłowo zaplanować, wykonać oraz sprawdzić, jakość przeprowadzonych zabiegów ochrony roślin.

[RR_P6S_UW02; RR_P6S_ UW03]

W zakresie kompetencji społecznych

Rozumie szkodliwość środków ochrony roślin dla środowiska naturalnego. Potrafi krytycznie odnieść się do nierzetelnych informacji marketingowych dotyczących „znacznych” zagrożeń powodowanych przez fitofagi oraz konieczności ich natychmiastowego zwalczania (przeciwdziałanie nadużywania pestycydów).

Ma świadomość społecznych korzyści wynikających ze stosowania integrowanych metod ochrony roślin. Potrafi pracować indywidualnie oraz organizować i prowadzić badania dotyczące ochrony roślin w zespole. Rozumie potrzebę dokształcania się i stałego podnoszenia kompetencji w zakresie ochrony roślin.

[RR_P6S_KO01; RR_P6S_KK01]

Wiedza

Egzamin pisemny oraz minimum 2 kolokwia.

Umiejętności

Obserwacja konsekwencji i spójności działań podczas realizowania zadań w przebiegu ćwiczeń z przedmiotu.

Kompetencje społeczne

Ocena efektów pracy indywidualnej i w zespole. Treści prezentowane i deklarowane w dyskusjach podczas zajęć.